编者按：为大力弘扬教育家精神，激励广大教师躬耕教坛潜心育人，营造尊师重教浓厚氛围，推动人才培养提质增效，官微特开设《躬耕》专栏，宣传推介教育教学一线的优秀典型和榜样事迹，以资借鉴攻玉。
今日发布教学典型案例——《乐教爱生！以创新驱动教学，以团队实现共赢》
教学团队
是落实立德树人根本任务的
“最前一公里”
也是联结教师与学生
落实教学工作的
“最后一公里”
其建设和管理水平
直接关系到学校的
教学水平和人才培养质量
今天，让我们一起走进机械工程学院基础教研室，看看这里的师生以创新驱动教学、以团队实现共赢的故事……
在机械工程学院，有这样一支教学团队，他们承担全校11个工科专业的《工程制图》课程教学任务。作为一门量大面广的工科基础课程，《工程制图》不仅承载着培养学生图形表达能力和空间思维能力的重任，更是激发学生设计思维和创新思维的关键。多年来，教研室在教学实践中不断探索与创新，坚持“以赛促教、以赛促学”双重驱动，构建起线上线下混合式教学模式；创新性地推出了“课堂延伸+助教领学+竞赛拓展”三位一体助学体系；深度融合课程思政元素，为教师队伍建设和学生创新能力培养注入了强劲动力。《工程制图》课程获评辽宁省一流本科课程，团队老师课堂教学质量综合评价均为“优秀”。
相观而善 助力教师成长
“用力成长，才有分量；向前奔跑，才能抵达。”青年教师是高校发展的中坚力量，代表着未来教师队伍的学术活力。工程制图教学团队共有6位教师，其中3位是近五年加入的新鲜血液。在新教师的成长中，教学团队发挥了重要作用，他们认真落实学校《新入职教师本科课堂教学准入条例》，一对一落实以老带新制度，手把手教新教师做好新开课授课准备，认真组织试讲、评课、研讨，在观摩交流中帮助教师成长；积极鼓励年轻教师投身各类师资竞赛，在实战中锤炼教学技艺。
教学团队开展集体教研活动
一位年轻教师在谈及参赛经历时，满怀感激地说：“参赛选题至关重要，我当时在与团队几位有经验的老教师研讨后，选定了‘机件表达’这一部分，而这恰好是我平日教学中最为吃力的环节。团队的老师们给予了我极大的鼓励和支持，从参赛课件到表达语句，逐个细节帮我打磨，每次都是教研室集体讨论、全员参与。我们几个年轻老师都感到在这个团队里非常幸福，有一种被托举起来的感觉。”
魏曦初老师参加教师教学创新大赛
这份团队的力量，让年轻教师在竞赛中屡创佳绩。近三年里，团队教师连续两年参加全国图学学会组织的图学教学（微课示范赛道）竞赛，斩获国家级一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，以及辽宁省教学创新大赛省级三等奖2项、辽宁省信息化交流活动省级三等奖1项。在竞赛的磨炼和团队的扶助下，年轻教师不仅教学能力得到了显著提升，更快速建立起了教学自信，团队也顺利完成了梯队建设，形成了一支有能力、有朝气、有活力且团结一致的师资队伍。
贾卫平老师为学生答疑
创新驱动 推进课程改革
“晚改不如早改，慢进也是退。”课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。在信息技术迅猛发展的当下，把前沿、实用的内容呈现到课堂，是教师的职责和本分。团队始终保持着对行业需求发展和教育形势变化的敏锐洞察，始终致力于课程教学改革。
团队老师根据行业变化重构了课程教学内容，突出对学生的构型能力培养，增加了三维绘图学时，并将“成图大赛”的实际案例引入课堂，尝试邀请企业教师协助指导三维绘图教学。“成图大赛”作为工程图学类最具影响力的国家级赛事，团队老师组织机械类学生连续多年参赛，取得了多个国家级及省级奖项，积累了丰富的经验。
韩越梅老师带领学生参加“成图大赛”
在课堂教学设计中，团队老师们结合教学内容和“成图大赛”的考纲，精心凝练相关知识内容，并从历届参赛题目中挑选适合的题目融入课堂教学。对实战类题目的讲解，极大地调动了学生的学习积极性，提升了课程教学的层次性，也加强了学生学习的深度，对培养学生创新设计和工程实践能力起到了积极的促进作用，也有力地支撑了“新工科”培养目标的实现。
韩越梅老师指导学生三维绘图软件操作
朋辈互助 实现师生共赢
“独行快，众行远；独学寡，众学乐。”同龄人之间是最易沟通的，通过分享知识、经验和资源，一起面对困难,共同取得更好的成就。面对大一新生自主学习能力不足的情况，团队在课堂教学的基础上，建立了“课堂延伸+助教领学+竞赛拓展”的三位一体助学体系。为了便于学生随时获取课程信息，他们在超星平台搭建了工程制图资源课程；为了帮助学生更好地理解课程内容，还在哔哩哔哩上搭建了习题讲解平台，目前已录制了190多个习题讲解视频，播放量超过了45000次。
教师利用网络搭建习题讲解平台
在团队老师指导下，“工程制图领学助教”制度已经实施了10个学期，朋辈互助、教学反哺的效果非常显著。领学导师通过遴选、培训、师生研讨等环节对领学助教进行培训，领学助教为随学学生讲解习题、传授学习方法，学生们感慨“每一次领学实践都有不一样的收获”，而随学学生更是收获了“靓丽的成绩单”。学生之间形成了上下届互帮互助的优良传统，这种氛围不仅有利于知识的传承，更激发了学生的学习兴趣。领学导师普遍认为，领学生学习成绩不断提高、竞赛成绩好、个人素质和能力明显增强，领学和随学学生互助共进。导师也在指导学生过程中，收获了经验，丰富了实践，获批教改课题或发表论文。
领学助教利用自习时间为学生答疑
团队负责人有话要说
课程是人才培养最基本的单元，在传授知识、立德树人方面具有重要意义。《工程制图》教学团队紧跟先进教育理念，积极开展线上线下混合式教学模式改革，主动探索人工智能赋能教学的新方式。通过组织教研活动，既开拓了老师们的视野，不断学习新理念、新技术来应对新挑战，更能让工程制图课程建设与时俱进，课程内容不断更新。老师们在教研活动中互相学习、取长补短、共同成长，组织学生参加国家级、省级、校级“先进成图比赛”，并获得佳绩；开展多轮优秀本科生“领学”工作，学生收获满满；成立“工程制图”工作室，带领学生创新实践，培养终身学习能力。近30年的教学生涯，让我由曾经的“教学小白”成长为教学团队带头人，并不断带领一波波的青年教师站上讲台、站好讲台。
——贾卫平《工程制图A》教学团队负责人
教学团队
是教师教学科研成长的
重要平台
助力每一位青年学者
由“经师”成长为“人师”
帮助他们实现由“青椒”
成为“大先生”的梦想
路虽远，行则将至
事虽难，做则必成
